top of page

หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมธรณี (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2559)

สำนักวิชาวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี

 

การประเมินคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตร ประจำปีการศึกษา 2561 เต็มรูปแบบ

ตามเกณฑ์  AUN-QA ภายใต้ระบบ CUPT QA 

​

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับให้เป็นไปตามมาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี

  • องค์ประกอบที่ 1_หลักสูตรวิศวกรรมธรณี_2561 (download)

  • มติสภามหาวิทยาลัย (นัดพิเศษ) 2560 (download)

  • มติสภามหาวิทยาลัย ครั้งที่ 5-2561 (download)

  • มติสภามหาวิทยาลัย ครั้งที่ 4-2562 (download)

  • เอกสารแนบ_องค์ประกอบที่ 1_หลักสูตรวิศวกรรมธรณี (ผลงานวิชาการ) (download)

​

รายการเอกสารสำหรับหลักสูตรที่ประเมิณ CUPT QA เต็มรูปแบบหลักสูตรวิศวกรรมธรณี ปีการศึกษา 2561


1.    รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาฯ ฉบับสมบูรณ์

  • ปีการศึกษา 2560 (download)

  • ปีการศึกษา 2559 (download)

  • ปีการศึกษา 2558 (download)

2.    รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาฯ ฉบับสมบูรณ์ ปีการศึกษา 2561 (download)

           (ภาคผนวก 1) เกณฑ์การประเมินตามองค์ประกอบ
           (ภาคผนวก 2) การประเมินตนเองของหลักสูตรตามตัวบ่งชี้ CUPT QA ระดับสำนักวิชาและระดับสถาบัน
           (ภาคผนวก 3) การเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
           (ภาคผนวก 4) รายการหลักฐานตามองค์ประกอบที่ 1
           (ภาคผนวก 5) การประเมินระดับความพึงพอใจ
           (ภาคผนวก 6) ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ระดับรายวิชา (CLOs)
3.    รายชื่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมดที่หลักสูตรคาดว่าจะเชิญมารับการสัมภาษณ์ฯ ปีการศึกษา 2561 (download)
4.    รูปแบบเอกสารทั้งหมดและเอกสารอ้างอิง (Sources of Evidence / เอกสารอ้างอิง)

​

AUN-QA 1 : Expected Learning Outcomes

​

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1,2]

 

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes [3]

 

​1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders [4]

  • ภาคผนวก 5  (download)

  • แบบสอบถามออนไลน์ประจำปีการศึกษา 2561 https://www.geoengsut.com/feedback

  • ผลสะท้อน (Reflections) ของผลสัมฤทธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร https://bit.ly/2OWoPjg

​

AUN-QA 2 : Programme Specification

​

2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

 

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

 

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1,2]

​

AUN-QA 3 : Programme Structure and Content

 

3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes [1]

  • Curricular Mapping หลักสูตรวิศวกรรมธรณี (ปรับปรุง 2559) https://bit.ly/2H6P0NB

 

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear [2]

 

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date [3, 4, 5, 6]

​

AUN-QA 4: Teaching and Learning Approach

 

4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1]

 

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [2, 3, 4, 5]

 

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6]

​

AUN-QA 5: Student Assessment

 

5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [1,2]

  • คู่มือนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี ปีการศึกษา 25561 http://web.sut.ac.th/ces/2018/?p=560

  • เวปไซต์ของศูนย์บริการการศึกษา http://web.sut.ac.th/ces

  • การเลือกสาขาวิชาสำหรับนักศึกษาสังกัดสำนักวิชาวิศวกรรมศาสตร์ http://eng.sut.ac.th/2013/content/detail/23

  • ตัวอย่างข้อสอบกลางภาค และประจำภาค (download)

  • ตัวอย่างรายงานโครงงานวิศวกรรมธรณี (download)

  • ตัวอย่างรายงานสหกิจศึกษา (download)

 

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students [4,5]

  • มคอ.3 ของแต่ละรายวิชา https://www.geoengsut.com/3

  • รายงานการประชุมเกรดของหลักสูตร (download)

  • ตัวอย่างใบแจ้งเกรด www.reg.ac.th

 

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6,7]

 

5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning [3]

 

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8]

 

AUN-QA 6 : Academic Staff Quality

​

6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

 

6.2 Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service [2]

มคอ. 2 (download) https://bit.ly/2H66cDc

​​

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [4, 5, 6, 7]

 

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated [3]

 

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfill them [8]

  • ตาราง AUN-QA 6-4-1

  • ตาราง AUN-QA 6-4-2

  • ตาราง AUN-QA 6-5-1

 

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [9]

 

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement [10]

​

AUN-QA 7 : Support Staff Quality

​

7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

  • ตาราง AUN-QA 7-1-1 จำนวนบุคลากรสายสนับสนุน จำแนกตามคุณวุฒิ (download)

  • ตาราง AUN-QA 7-1-2 จำนวนกิจกรรมการพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุน (download)

  • ตาราง AUN-QA 7-1-3 รายชื่อกิจกรรมการพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุน (download)

 

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [2]

 

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated [3]

 

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them [4]

 

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [5]

  • ตาราง AUN-QA 7-5-1 จำนวนกิจกรรมการพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุนของหลักสูตรวิศวกรรมธรณี (download)

  • ตาราง AUN-QA 7-5-2 รายชื่อกิจกรรมการพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุนของสาขาวิชาเทคโนโลยีธรณี (download)

​

AUN-QA 8 : Student Quality and Support

​

8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date [1]

  • การรับเข้าของนักศึกษาในหลักสูตรระดับปริญญาตรี  ปีการศึกษา 2560 (download)

​

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated [2]

​

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload [3]

  •  คะแนนเฉลี่ยสะสมของนักศึกษาระดับปริญญาตรี  รุ่นปีการศึกษา 2557-2560 (เมื่อสิ้นภาค 3/2560)  (download)

​

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employ- ability [4]

  • ข้อมูลจากศูนย์สหกิจศึกษา (download)

​

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being [5]

  • แผนการซ่อมบำรุงและรักษาอาคารสถานที่ระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2562 - 2564) (download)

  • แผนความต้องการใช้วัสดุทำความสะอาด ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 (download)

  • ผลการประเมินความพึงพอใจ การให้บริการรักษาความสะอาดออนไลน์ผ่าน QR Code ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 (download)

  • ผลการดำเนินงานด้านระบบไฟฟ้าและปรับอากาศ ประจำปีงบประมาณ 2561-2562 (download)

  • แผนการบริหารจัดการน้ำดิบเพื่อผลิตน้ำประปา ประจำปีงบประมาณ 2561 (download)

  • สรุปผลการปฏิบัติงานปรับปรุงภูมิทัศน์ ปีการศึกษา 2561 (download)

​

AUN-QA 9 : Facilities and Infrastructure

​

9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

  • แบบ คง. 1  คง. 2 และ คง. 3 การขอใช้เครื่องมือ ห้องปฏิบัติการ เพื่อใช้การทำโครงงานการทำวิจัย http://cste.sut.ac.th/csteiso/external.php

  • การจัดอบรมการใช้ห้องปฏิบัติการ http://cste.sut.ac.th/

  • รายงานประจำปี พ.ศ. 2561 http://cste.sut.ac.th/2014/?p=297

 

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3,4]

  • จำนวนทรัพยากรสารสนเทศจำแนกตามประเภท (download)

  • จำนวนทรัพยากรสารสนเทศจำแนกตามหลักสูตร (download)

  • วันเวลาการเปิดให้บริการห้องสมุด (download)

  • รายการเครื่องมือ  http://cste.sut.ac.th/

  • ​

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research [1,2]

  • นโยบายความปลอดภัย อาชีวอนามัย และสภาพแวดล้อมในการทำงานของศูนย์เครื่องมือวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี http://cste.sut.ac.th/

  • คู่มือแผนปฏิบัติการฉุกเฉิน  http://cste.sut.ac.th/

​

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1,5,6]

  • ร้อยละของรายวิชาที่ทำ e-Courseware จำแนกตามสำนักวิชา (download)

  • รายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอนผ่านเครือข่าย (SUT e-Learning) (download)

  • งานด้านการใช้งานห้องเรียนอัจฉริยะ (download)

  • สรุปผลการให้บริการสนับสนุนการเรียนการสอน ปีการศึกษา 2561 (download)

​

9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented [7]

  • แนวปฏิบัติการผ่านเข้า-ออก ประตูกัลยาณมิตร (ประตู 4) ประจำปีงบประมาณ 2562 (download)

  • แผนปฏิบัติการ SUT Zero Waste ระยะ 3 ปี ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 – 2564 (download)

  • ผลดำเนินงานตาม PBM : งานพัฒนาการบริหารจัดการสิ่งแวดล้อม (download)

  • รายงานการจัดการขยะของ มทส. ประจำปีงบประมาณ 2562 (download)

​

AUN-QA 10 : Quality Enhancement

​

10.1 Stakeholders’ needs and feedback serve as input to curriculum design and development [1]

  • ตาราง AUN-QA 10-1-1 ผลประเมินการสอนของอาจารย์ผู้สอนในระดับปริญญาตรีของสาขาวิชาเทคโนโลยีธรณี โดยนักศึกษาเป็นผู้ประเมิน

  • ภาคผนวก 5 (download)

 

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement [2]

 

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment [3]

 

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning [4]

 

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]

  • แบบประเมินความพึงพอใจ (ศูนย์บรรณสารและสื่อการศึกษา) http://library.sut.ac.th

 

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]

​

AUN-QA 11 : Output

​

11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement [1]

  • แบบสอบถามออนไลน์ https://www.geoengsut.com/feedback

  • ตาราง AUN-QA 11-1-1 การคงอยู่และการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาระดับปริญญาตรีของหลักสูตรวิศวกรรมธรณี

  • มคอ.5 ประจำปีการศึกษา 2561 https://www.geoengsut.com/5-2561

 

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

  • เช่นเดียวกับ AUN-QA 11-1

 

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

  • ตาราง AUN-QA 11-3-1ร้อยละของบัณฑิตระดับปริญญาตรีที่ได้งานทำและประกอบอาชีพอิสระ ภายใน 1 ปี (บัณฑิต รุ่นปีการศึกษา 2558) (download)

 

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement [2]

 

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement [3]

​

คู่มือประกันคุณภาพ

bottom of page